Bronnen

Literatuurlijst (APA 7)

Andriessen, D. (2019). Doorwerking van onderzoek in complexe vraagstukken. In N. Montesano Montessori, M. Schipper, & K. Greven (Eds.), Bewegen in complexiteit: Voorbeelden voor onderwijs, onderzoek en praktijk (pp. 105–111). Hogeschool Utrecht. https://www.hu.nl/onderzoek/publicaties/doorwerking-van-onderzoek-in-complexe-vraagstukken

Biggs, J. (1996). Enhancing teaching through constructive alignment. Higher Education, 32(3), 347–364. https://doi.org/10.1007/BF00138871

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does (4th ed.). McGraw-Hill/Open University Press.

Bomans, G. (1983). Op de keper beschouwd. Elsevier.

Deelder, J. (2000). Euforismen. De Bezige Bij.

Fink, L. D. (2013). Creating significant learning experiences: An integrated approach to designing college courses (Rev. and updated ed.). Jossey-Bass.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Huisman, J., De Bruijn, E., Baartman, L., Zitter, I., & Aalsma, E. (2010). Leren in hybride leeromgevingen in het beroepsonderwijs: Praktijkverkenning, theoretische verdieping. Expertisecentrum Beroepsonderwijs.

Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.

Kroon, L. (1984). Ik lach om niet te huilen. De Haan.

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (2024, 22 januari). Internationale prestaties (PISA). https://www.ocwincijfers.nl/sectoren/ocw-internationaal/onderwijs/leerlingen-en-studenten/internationale-prestaties-pisa

Nguyen, D., Harris, A., & Ng, D. (2020). A review of the empirical research on teacher leadership (2003–2017): Evidence, patterns and implications. Journal of Educational Administration, 58(1), 60–80. https://doi.org/10.1108/JEA-02-2018-0023

Nguyen, D., & Ng, D. (2020). Teacher collaboration for change: Sharing, improving, and spreading. Professional Development in Education, 46(4), 638–651. https://doi.org/10.1080/19415257.2020.1787206

Ruijters, M., Van Luin, G., & Wortelboer, F. (2018). Mijn binnenste buiten: Werken aan je professionele identiteit. Boom.

Sector Gezondheidszorg en Welzijn. (z.d.). Sectorplan 2025–2028 gezondheidszorg en welzijn.

Stichting Cito Instituut voor Toetsontwikkeling. (2023). PISA-2022: Prestaties Nederlandse 15-jarigen drastisch gedaald. PISA Nederland. https://www.pisa-nederland.nl/resultaten2022/

Van Casteren, W., Den Boer, P., & Keppels, E. (2023). Flexibilisering mbo. ResearchNed.

Van der Kolk, B. A. (2014). The body keeps the score: Brain, mind, and body in the healing of trauma. Viking.

Visser, J. (2023l). Hoe leren een plicht werd (en de leerling gestrest). De Correspondent. https://decorrespondent.nl/14443/hoe-leren-een-plicht-werd-en-de-leerling-gestrest/da398560-c242-0877-3e3d-ce3dc24eddbe

Volkskrant. (z.d.). Opinie: Mbo-studenten hebben meer aan onderwijskwaliteit dan aan mooie woorden. https://www.volkskrant.nl/columns-opinie/opinie-mbo-studenten-hebben-meer-aan-onderwijskwaliteit-dan-aan-mooie-woorden~b3bdd10b/

NB: Ik weet dat de lijst officieel moet inspringen, maar dat krijg ik op deze website niet voor elkaar, want er lijkt geen 'tab' functie op de regels te zitten.